《小小的船》优秀的教学设计方案
一、课堂目标：
1、了解自然，热爱自然，树立人与自然和谐相处的意识。
2、渗透法识字，基本掌握听读识字的方法。
3、学会基本的陈述句式，开始培养自检习惯。
4、培养读书习惯，初步领悟诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。
5、培养学生小组合作意识、动手能力、想像力。
二、学习重点：听读识字培养阅读习惯，感受诗歌
三、教学方法设计：演示法讲授法练习法
四、教具准备：实物投影课件
五、课堂教学过程：
一、导入新课。
师：同学们，你们知道老师今天给你们带什么礼物来了?
今天，老师给你们带来了一支非常好听的歌曲。喜欢吗?接下来，老师就和你们一块来听歌曲。这首歌是写美丽的夜空的，美丽的夜空中有什么呢?让我们闭上眼睛，一边听歌一边想。
(教师播放音乐)
师：歌曲听完了，美丽的天空中有什么呢?7
学生回答。
师：同学们，喜欢星星还是喜欢月亮?为什么?(学生回答)(学生：喜欢星星。生：喜欢月亮。教师随机引导入课)
师：老师和你一样，也喜欢月亮，因为老师觉得那弯弯的月亮简直太美了!(教师出示月亮图画)
师：看，这弯弯的月亮既像一把弯弯的镰刀，又多像一只小小的船呀?今天，老师就和你们一块学习新课文《小小的船》。喜欢吗?
(板书课题)：小小的船
二、学习课文。
师：同学们，这就是今天我们学习的课文《小小的船》(出示课文)
(1)同学们，你能不能把课文读给大家听一下?好，同学们坐好了，让我们一起认真听一下这位同学读课文。
1、学生范读课文。(用教鞭指读)
师：这个同学读得真好听!你们愿意当小老师吗?谁想来领着同学们读一遍课文呢?(请一位同学上来读课文)
(拿起课本，用你的小手指着课文，跟这位小老师读一遍课文，他读一句，你读一句，好吗?)我们看谁读的最认真!
2、学生领读课文一遍。
(2)师：同学们，你看这儿，课文中有许多字变成可爱的小动物和好吃的水果，并且一个一个都飞走了?它们飞到哪儿去了?(引起学生注意)
师：(打开黑板幕布)喔，找到了，原来在这儿!
(教师出示月亮图画)
(3)师：看，这弯弯的月亮既像一把弯弯的镰刀，又多像一只小小的船呀?今天，老师就和你们一块学习新课文《小小的船》。喜欢吗?
(板书课题)：小小船
三、教学方法设计：演示法讲授法练习法
(4)教具准备：实物投影课件
(5)课堂教学过程：
一、导入新课。
师：同学们，你们知道老师今天给你们带什么礼物来了?
今天，老师给你带来了一支非常好听的歌曲。喜欢吗?接下来，老师就和你们一块来听这首歌。这首歌是写美丽的夜空的，美丽的夜空中有什么呢?让我们闭上眼睛，一边听歌一边想。
(教师播放音乐)
师：歌曲听完了，美丽的天空中有什么呢?7
学生回答。
师：同学们，喜欢星星还是喜欢月亮?为什么?(学生回答)(学生：喜欢星星。生：喜欢月亮。教师随机引导入课)
师：老师和你一样，也喜欢月亮，因为老师觉得那弯弯的月亮简直太美了!(教师出示月亮图画)
师：看，这弯弯的月亮既像一把弯弯的镰刀，又多像一只小小的船呀?今天，老师就和你们一块学习新课文《小小船》。喜欢吗?
(板书课题)：小船
二、学习课文。
师：同学们，这就是今天我们学习的课文《小船》(出示课文)
(1)同学们，你能不能把课文读给大家听一下?好，同学们坐好了，让我们一起认真听一下这位同学读课文。
1、学生范读课文。(用教鞭指读)
师：这个同学读得真好听!你们愿意当小老师吗?谁想来领着同学们读一遍课文呢?(请一位同学上来读课文)
(拿起课本，用你的小手指着课文，跟这位小老师读一遍课文，他读一句，你读一句，好吗?)我们看谁读的最认真!
2、学生领读课文一遍。
(2)师：同学们，你看这儿，课文中有许多字变成可爱的小动物和好吃的水果，并且一个一个都飞走了?它们飞到哪儿去了?(引起学生注意)
师：(打开黑板幕布)喔，找到了，原来在这儿!
(教师出示月亮图画)
(3)师：看，这弯弯的月亮既像一把弯弯的镰刀，又多像一只小小的船呀?今天，老师就和你们一块学习新课文《小船》。喜欢吗?
(板书课题)：小船
三、课堂练习与引申。
(4)课件1：出示小鸟图片。(画外音：同学们，我是动物王国派来的给你们送信的，我们国王想邀请你们到我们王国做客去!
(教师播放音乐)
(5)师：(老师一边读课文，一边随着那美妙的音乐声来到空中。蓝蓝的天上，挂着一个弯弯的月亮，多像一只两头尖尖的小船。我就在小船上坐着，一伸手就能摸到那一闪一闪的星星。真是太美了。同学们，你想不想走入那美丽的夜空?请你学着老师的样子读课文。
(6)学生自由练读.
(7)师：老师想请一名同学来读，让他坐在那里，我们一块把课文读一遍!(学生举手，老师叫学生回答)
(8)学生回答。
(9)师：老师想请一名同学来读，让他在阅读的同时也在听。(老师一边读，一边跟着音乐在空中走动)
(10)学生继续朗读课文并回应老师的动作。
(11)学生举手，老师叫学生回答问题.
(12)学生回答后，老师给予评价和反馈。
(13)师：你们现在学得怎么样了呢?让咱们一起完成这个练习!
(14)齐读课文，下课。
