空城计课件一：导入新课
有关空城计的课件
课件空城计
课件简介:
语文版七上第四单元第十三课
导入新课
请同学们欣赏一段京剧片段。猜猜看这段京剧的名字叫什么？"
生动的动画表演和精美的图片展现了空城计的背景故事，为课堂注入了独特的文化气息。同时，引导学生思考：为什么空城计能够成功，它的背后是什么深意？
学习目标
1.运用提炼概括法，理清故事情节。
2.把握人物形象。
3.学习刻画人物的方法。
罗贯中元末明初小说家、戏曲家。名本，字贯中，号湖海散人。山西太原人。罗贯中是我国元末明初的一位杰出的'古典小说家，是他把章回体小说这一文学式样推向成熟的阶段。在国外，他的《三国演义》被称之为...'
课堂上，老师通过与学生的互动和思考，逐步揭示了空城计的深意。
这节课不仅展示了历史典故的魅力，更体现了中国传统文化的精妙。学生们在轻松愉快的氛围中，不仅学到了知识，更重要的是培养了解答问题的能力，激发了求知欲望。 ### 空城计课件二：人物形象
导入新课
课件空城计
课件简介:
语文版七上第四单元第十三课
学习目标
1.运用提炼概括法，理清故事情节。
2.把握人物形象。
3.学习刻画人物的方法。
作者简介：罗贯中元末明初小说家、戏曲家。名本，字贯中，号湖海散人。山西太原人。
罗贯中是我国元末明初的一位杰出的'古典小说家，是他把章回体小说这一文学式样推向成熟的阶段。在国外，他的《三国演义》被称之为...'
这节课通过罗贯中的文化背景介绍，让学生们了解了空城计背后的深层含义。在人物形象刻画上，老师从人物的性格、动作和外貌三个方面入手，用生动的语言和具体的例子来展示每一个角色的个性和特点。
教学中穿插了对话游戏环节，让学生们通过与同学的交流，进一步理解了角色之间的关系和情感变化。这种互动式的教学方式，不仅增强了课堂的趣味性，还有效激发了学生的学习兴趣。 ### 空城计课件三：故事背景
导入新课
课件空城计
课件简介:
语文版七上第四单元第十三课
学习目标
1.运用提炼概括法，理清故事情节。
2.把握人物形象。
3.学习刻画人物的方法。
作者简介：罗贯中元末明初小说家、戏曲家。名本，字贯中，号湖海散人。山西太原人。
罗贯中是我国元末明初的一位杰出的'古典小说家，是他把章回体小说这一文学式样推向成熟的阶段。在国外，他的《三国演义》被称之为...'
这节课通过罗贯中的文化背景介绍，让学生们了解了空城计背后的深层含义。在故事背景的部分，老师详细讲述了一个具体的情节——魏主曹丕新亡后，十五岁的曹睿即位。诸葛亮欲借此机会伐魏。参军马谡献反间计，令曹睿将司马懿削职回乡。诸葛亮闻此消息大喜，即率三十万大军伐魏，一路上斩将略地，势不可当。魏主曹睿闻之大惊，只得重新起用司马懿。此时魏将孟达欲谋反，遣人密报孔明，愿里应外合，但不慎走漏风声被司马懿部下所杀。
在这一段情节中，罗贯中通过具体的例子展示了空城计中的谋略与策略，以及人物间的复杂关系。这不仅让课堂内容更加生动有趣，还为学生深入理解文章奠定了基础。
整节课围绕空城计展开，从历史背景到具体故事，再到人物分析，层层递进。老师注重语言的表达能力，同时结合具体的教学情境，帮助学生更好地理解和记忆。 ### 总结 这篇课件通过生动的画面和详细的叙述，为学生构建了一个立体的知识体系。在教学中，老师不仅传授了知识点，还引导学生思考问题的本质，培养了他们独立思考的能力。整节课以空城计为主题，既有宏观的历史视角，又有具体的人物故事分析，设计科学合理，形式多样，能够有效激发学生的兴趣和学习的积极性。
