幼儿园中班音乐活动《春雨》教案
教学目标：
- 认识《在农场》（C、D、F大调）和《春天协奏曲》（沙球 响板 种子 春雨 雨声）的歌词内容。
- 能用好听的声音有表情地演唱歌曲，感受春雨悄悄下的意境。
- 培养孩子们表达自己想法的能力。
教具准备：
- 音乐磁带
- 穿插的《在农场》、《春天协奏曲》
- 提纲图谱（包括敲击和音符提示）
- 互动卡片或情景图集
活动流程：
- 导入环节：回忆春天
- 向孩子们问：“你们都喜欢哪些颜色？秋天的树叶都展开了，春天的小草又长了。”
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提问：“春天来了，森林里会是什么样子呢？”鼓励孩子们用“好听的声音”来回答。
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感受春天声音
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鼓励孩子们用自己的方式表达喜欢的颜色和季节。例如：
- “春天像一只小蝴蝶在跳舞！”
- “树叶沙沙沙地响，像是在唱歌！”
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认识歌曲[音乐磁带前]
- 读《在农场》（C、D、F大调）的前半段。
- 强调“沙沙沙”是小雨声，“哗啦啦”是大雨声。
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教师弹不同的'调，引导孩子们控制声音，确保能准确唱准旋律。
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探索活动：用轻响唱歌
- 介绍《在农场》和《春天协奏曲》的歌词内容。
- （1）《在农场》（C、D、F大调）： “啊！啊！这是春天，沙沙沙！” “啊！啊！我看见小草发芽了！”
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鼓励孩子们用轻响唱歌，并尝试自编动作或节奏。
- （2）《春天协奏曲》（合奏）：
- 布拉布拉——春雨，沙沙沙。
- 雨点点点——种子，哗啦啦。
- 激励孩子们用鼓拍表现“春雨”和“种子”。
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音乐欣赏与编排
- 向孩子们播放《在农场》（C调）以及《春天协奏曲》的前半部分。
-
提问：“你们能用轻响唱出这首歌吗？”
- 小结：春雨悄悄地来了，种子也准备迎接它。用节奏来配合，好吗？
-
总结与延伸
- 回顾活动内容，鼓励孩子们用音乐表达自己的想法。
- （1）提问：“你们觉得春天是快乐还是困难？请和别人分享你的想法。”
- 小结：春天有很多美好的声音和景象，让我们一起分享它们吧！
活动延伸：
- 带孩子们一起制作一个情景卡片或图片集，记录不同季节的动物和他们的声音。
- 引导孩子们尝试自编简单的节奏谱，用音乐来表达自己的想法。
通过这样的活动，孩子们不仅能学习《春雨》这首歌，还能在音乐中发现春天的美好。
幼儿园中班语言《春雨》教案
活动名称：《春雨》
活动设计意图： 通过欣赏春天的春雨，让幼儿感受到诗歌的优美意境和春天的生机与活力。同时，鼓励幼儿尝试编创简单的诗歌，发展语言表达能力。
活动目标： 1. 情感态度目标：感受诗歌的意境美，激发热爱大自然的情感。 2. 能力目标：尝试改编诗歌内容，培养语言的表达能力。 3. 认知目标：理解春雨对万物生长的作用。
教学重点难点： 1. 正确发音，平舌音、卷舌音，咬准如：种子、种瓜、树等。 2. 用词造句，如“种子说下吧，下吧，我要发芽”。
活动流程设计
一、开始环节（5分钟）
1. 音乐导入 - 教师提问：“小朋友，你们看今天下雨了？这是什么声音？” - 提示回答：哗啦啦、淅沥沥、滴答。
2. 观察碟片 - 展示雷雨碟片（细雨、小雨、中雨、大雨、暴雨），并结合挂图描述雨水带来的利弊。 - 教师提问：“小朋友，雨水给了我们什么？它也有缺点哦。”
二、基本环节
1. 观察碟片、学诗
活动目标：帮助幼儿理解歌词内容，激发学习欲望。
步骤： 1. 观察碟片： - 老师提问：“小朋友，你看这张图里的种子、梨树、麦苗在做什么？” - 提示回答：种子说下吧，下吧，我要发芽。 - 同时教师示范朗读歌词，帮助幼儿理解句子结构。
- 分句教并读字卡：
- 教师板书：种子、梨树、麦苗——分别说：“种子说……”，“梨树说……”，“麦苗说……”。
-
重点解决“种子说……”这句话的正确发音和使用词造句。
-
分组朗读
- 幼儿分成若干组，每组一名幼儿轮流朗读歌词，其他幼儿跟着唱，教师及时给予指导。
- 学生提问：“这是什么声音？这是怎么回事？”教师回答：哗啦啦、淅沥沥。
三、结束环节
1. 游戏“接长龙”学运用词语 - 教师提出要求：“我们可以用‘雨水’来组成一段话，看看谁能接得最长。”
活动设计：
- 幼儿分组合作：每组一名幼儿说一句话（如：“雨水滴下来了……），其他幼儿用词造句接续。
- 例如：
- 我们要下——雨水、泥土、土地。
- 又要发——种子、梨树、麦苗。
- 快要干——泥土、阳光、雨伞。
2. 活动延伸** - 老师提问：“我们已经学过《春雨》，你还能想出什么关于春天的故事呢？” - 学生分享，教师补充并引导幼儿观察到植物生长的奇迹（如：树叶茂盛、花朵盛开）。
教学反思
通过本次教案设计，我能深刻体会到每个环节的设计与实施至关重要。在本活动中，我注意到：
- 活动目标明确：每个环节都有明确的情感态度目标和语言能力培养目标。
- 操作性强：每组活动的参与度高，如分句教并读字卡、分组朗读等活动都能激发幼儿的学习兴趣。
- 反思不足：
- 在创编诗歌时，指导不够清晰，部分幼儿在表达上显得不够自然。
- 活动延伸部分缺乏具体的建议和活动设计。
总体来看，本次教案能够有效引导幼儿进入春天的氛围，并为后续的种子发芽、植物生长等环节打下良好的基础。
幼儿园中班语言《春雨》教案
1. 各位老师好！
- 今天我们将带领小朋友一起走进春天的世界——我们今天要讲的内容是春天的“春雨”，它是万物生长的重要力量。
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站在教室里，我看到窗外飘扬着几朵朵小花，它们正在努力把春天的风带过来。它们的眼睛像星星一样闪亮，仿佛在说：“我来看看春天来了！”
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过了一会儿，天空中云彩开始转雾，远处的山峦也变得模糊起来。这是什么声音啊？
- 我的手上结了一层薄薄的雨珠，它们落在墙上，像一道道细小的水痕。
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我们听到春天的“清响”——风轻轻吹过，带来了泥土中的露珠和种子在发芽的声音。
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这种神奇的力量在于它传递给万物的成长，滋养着所有的生命。
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那是怎样的春雨啊？它把大地湿润了，把树木装满了水分，让它能够在寒冷的冬天继续生长。
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今天，我们来欣赏一幅美丽的春天画卷——《春雨》。
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这首诗中的“姐妹”指的是不同种类的小动物和种子。它们用自己的方式诉说着春天的美好：
- 种子在枝头发芽，就像小溪欢快地流淌；
- 桃树的花瓣凋落，像一只只温暖的手伸向大地；
- 麦苗的根深深扎入泥土，仿佛在等待春雨的到来。
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这首诗让我们感受到：
- 四季轮回是如此神奇，春雨是那温柔的母亲；
- 万物生长需要无私的奉献，春天的美好永远存在于每一处自然中。
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接下来，我们 lets play with a picture book about spring!
