我最尊敬的一位老师是三年级的班任老师——何老师。她不仅是一个严格严厉的教师，更是我们班最温暖的人。何老师的话让我特别难忘，尤其是她在某个关键时刻的鼓励。
记得那天下午，我们班在进行口算比赛，小明因为紧张而有些马虎。何老师看到我们大家都在发愁，就站在讲台上，不紧不慢地说："同学们，从今天开始，我们要时刻记住：时间是个朋友，值得我们去珍惜。"我明白她的话了，原来她希望我们不要把时间浪费在 things上。
课间操时，小华因为没带文具而打起了瞌睡。何老师听到后，立刻跑过来，轻轻拍了拍他的肩膀："别着急，慢慢来，等待的时候就会来的。"等到下课铃响了，我看到同学们都按时到了教室，教室里安静得能听见我们说话的声音。
从那以后，每次遇到同学捣乱，何老师都会耐心地教导他们如何待人接物。她的话让我感觉到一种温暖，就像她手中握着我的手一样，轻轻又沉重。
记得有一次，小明因为没带文具而很着急。何老师看到后，没有责备他，而是鼓励他说："你可以等会儿再来，我再给你补上。"我们一直这样等待，直到补完文具，小明才松了一口气。
老师的话让我明白了一个道理：我们的成长需要每一个细节的积累，就像我们一样，一点点的进步才能成就更辉煌的明天。
每次看着教室里的同学们专注的样子，我都会想起何老师教我的那句话："时间是个朋友，值得我们去珍惜。"她不仅教会了我们知识，更教会了我们做人的道理。这就是我最敬佩的一位老师——何老师，她的爱和智慧让我感动不已。
五年级作文五则：我印象最深刻的老师
我印象最深刻的老师五年级作文
我的班主任是三年级的何老师，她是一位严厉又公正的老师。她常常给我们带来不便，却让我们在学习上更加努力。
何老师总是那么严肃认真。每次上课前她都会跑两圈操场找我们的注意力。同学们听到这些，都显得有点不耐烦，甚至有些气急败坏。然而何老师却耐心地给我们讲示范动作，慢慢教我们如何做。
记得有一次，小明因为没带文具而很着急。何老师并没有责备他，而是轻轻拍了拍他的肩膀："别着急，慢慢来，等待的时候就会来了。"她的话让我感到温暖。从那天起，每次遇到同学的不顺心，何老师都会耐心地教导他们如何待人接物。
何老师不仅教我们学习知识，还会关心我们的生活。有一次，小华因为没带文具而很着急。何老师看到后，没有责备他，而是鼓励他说："你可以等会儿再来，我再给你补上。"当我们终于补完文具，小华才放心地走了。
每次看着教室里的同学们专注的样子，我都会想起何老师教我的那句话："时间是个朋友，值得我们去珍惜。"
我印象最深刻的老师五年级作文 2
我印象最深刻的老师五年级作文
我的班主任是三年级的蔡老师。她总是那么严厉，甚至让我们感到不愉快。
蔡老师戴着一副黄色的口哨走进教室，声音像一根铁针一样响亮。她在黑板上写满了批注，我们.each人都被她的一句话吓了一跳："要认真听讲！"她的话让我觉得非常可怕。
从那以后，每次遇到同学捣乱，蔡老师都会严厉地教训他们。然而，她并没有责备我们，而是耐心地教我们如何做。
记得有一次，小明因为没带文具而很着急。蔡老师没有责备他，而是鼓励他说："你可以等会儿再来，我再给你补上。"当我们终于补完文具，小明才放心地走开了。
每次看着教室里的同学们专注的样子，我都会想起蔡老师教我们的那句话："时间是个朋友，值得我们去珍惜。"
我印象最深刻的老师五年级作文 3
我印象最深刻的老师五年级作文
我的班主任是三年级的马老师。她总是那么严肃认真，甚至让我们感到枯燥。
马老师戴着一个蓝色的书包走进教室，声音像沙子一样响亮："我们要记住时间，别把它们给浪费了。"她的话让我感到有些无奈。
从那以后，每次遇到同学捣乱，马老师都会耐心地教导他们如何待人接物。
记得有一次，小华因为没带文具而很着急。马老师没有责备他，而是鼓励他说："你可以等会儿再来，我再给你补上。"当我们终于补完文具，小华才放心地走开了。
每次看着教室里的同学们专注的样子，我都会想起马老师的教导："时间是个朋友，值得我们去珍惜。"
我印象最深刻的老师五年级作文 4
我印象最深刻的老师五年级作文
我的班主任是三年级的何老师。她是一位严厉而公正的老师，总是不近人情。
何老师戴着一副黄色的口哨走进教室，声音像一根铁针一样响亮："我们必须好好学习，时间会告诉我们。"她的句话让我感到非常困难。
从那以后，每次遇到同学的不顺心，何老师都会耐心地教导他们如何待人接物。
记得有一次，小明因为没带文具而很着急。何老师没有责备他，而是鼓励他说："你可以等会儿再来，我再给你补上。"当我们终于补完文具，小明才放心地走开了。
每次看着教室里的同学们专注的样子，我都会想起何老师的教导："时间是个朋友，值得我们去珍惜。"
我印象最深刻的老师五年级作文 5
我印象最深刻的老师五年级作文
我的班主任是三年级的马老师。她是一位严肃而公正的老师，总是不近人情。
马老师戴着一个蓝色的书包走进教室，声音像沙子一样响亮："我们要记住时间，别把它们给浪费了。"她的话让我感到有些无奈。
从那以后，每次遇到同学捣乱，马老师都会耐心地教导他们如何待人接物。
记得有一次，小华因为没带文具而很着急。马老师没有责备他，而是鼓励他说："你可以等会儿再来，我再给你补上。"当我们终于补完文具，小华才放心地走开了。
每次看着教室里的同学们专注的样子，我都会想起马老师的教导："时间是个朋友，值得我们去珍惜。"
老师：我最尊敬的班主任
通过我的五年级作文，我第一次感受到了每个老师的温暖与严厉。何老师让我明白了一个道理：我们的成长需要每一个细节的积累，就像我们一样，一点点的进步才能成就更辉煌的明天。
老师：我最要好的班主任
在我的五年级作文中，我还看到了一个温暖的故事——马老师教我们如何待人接物。她用耐心和鼓励教导我们，让我们在忙碌的学习中学会关心同学，互相帮助。
老师：我最敬佩的老师
我的班主任蔡老师是一位严厉而公正的老师，总是不近人情。然而，她的教导让我明白了一个道理：时间是个朋友，值得我们去珍惜。只有用心去学习，才能真正成长。
好的！以下是一百多篇五年级作文中“我的老师”的描写特点：
1. 形象鲜明，生动具体
作文中常描述老师外貌、动作、说话风格，如“黑矮”、“高挺直”、“幽默风趣”。这些细节让读者一目了然。
2. 正面评价，不带负面色彩
多数描写都是积极向上的，如“张老师很聪明”、“自然老师讲得生动有趣”。
3. 融入个人经历
部分作文结合学生自己的生活，如“小红是班上的女儿”、“小美总是能问问题”，让文章更具真实感。
4. 突出优点与影响
不论正面还是侧面描写，都会点明老师的优点和对学生的积极影响，如“施老师像太阳一样温暖，像春雨一样滋润我们”。
5. 多样性突出
虽然有一些作文会提到同桌的小张，但大多数都是同一类型，避免重复。
总结：
这些五年级作文以描写为主，重点突出老师的正面形象和积极影响，能够很好地展示“我的老师”这一主题。
新学期、新学具、新书包、新教室，还有新老师，让人格外欣喜。
新学期我们迎来了新班主任兼语文老师――胡老师，她长着一双炯炯有神的大眼睛，穿着简单朴素，显得干练、大方，处处洋溢着一种自然美。第一次见面就让我感到分外的亲切，平易近人。
胡老师做事精干、教学严谨。一节40分钟的语文课，她总能安排得井井有条。开门见山、内容充实的'的授课方式让大家在不知不觉中掌握了重点。下课铃响之前，她会言简意赅地把课上学习的内容快速串一遍，帮助大家有条理地记忆。伴着下课铃声响起，按时下课，从不拖堂。为此，大家都觉得语文课不再那么漫长，仿佛变短了许多，学习效率大大提升。
胡老师的字特别漂亮。第一次语文课板书，我大吃一惊，“好漂亮的字，简直可与大书法家的字媲美！”同学们无不赞叹。我不由得自惭形秽，自己的字比老师相差十万八千里，平时妈妈叫自己认真书写，我还自以为是地以为写得够好了呢。胡老师不仅自己板书时一丝不苟、干净利落，字清新秀丽，还特别重视同学们的书写，要求大家写作业时认真、仔细，尽可能把字写端正、美观，养成好习惯。
新班主任兼语文老师――胡老师，她的加入为我们四（2）班注入了新的活力。相信在她的带领下，四（2）班这个大家庭会越来越生机勃勃，学习会更上一层楼。
