语文园地二教学设计

语文园地二教学设计

（第一课时）

一、我会认读
（1）导入：同学们，你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗？能不能简单的给我们介绍一下。（指名说，同学之间相互交流）
（2）生字：小朋友们，老师今天先教大家认识一些生字词。那我们一起来看看这些生字吧！
（3）读生字：请大组一起朗读生字，开火车读检查生字认读情况。
（4）认识词典：遇到不认识的词语怎么办呢？我们可以参考课本里的词典来找，相信他们一定能找到答案。
（5）认识汉字：同学们，这些是汉字，对吗？（举几个例子并用手势表示）

二、我会写话
（1）照样子写：
1、出示练习短文：
小动物们在森林里玩耍：
大树：树上的鸟是怎样的？
云朵：天空的颜色多好！
蝴蝶：蝴蝶会飞到哪里呢？
2、小组交流：
请各组同学先讨论一下，再找出喜欢的景物，并互相说一说。
（2）标点练习：
老师示范：
像这样写的话对吗？
3、写生字：
同学们，老师今天教大家一个好方法，叫“想想读”法。你可以根据这些词理解它是什么意思。比如“树上的鸟”像什么鸟？
4、写作业：
请各组同学用 marker 把喜欢的句子在练习本上写出来，写两行即可。
（5）展示作品：
小组的优秀作品要放在投影里展示。

三、我的发现
1、读句子：
（1）读准字音：老师示范，同学们读准字音比照课本上的例句。
（2）读通句式：大家齐声朗读自己写的句子，边听边想：“这句对吗？为什么？”
2、圈组词和标点：
（1）圈出两组组词，并在小组里讨论组词的含义是否正确。
（2）标出组内的两个点词，并思考它们的意思一样吗？
3、交流答案：
老师示范，同学们自己说一说自己组员的答案，互相帮助纠正。

板书设计：
语文园地二
田野——绿毯我的朋友
天空——棉花糖、小绵羊他是谁？
小河——飘带长什么样子？
月亮——白玉盘你们经常一起做什么？

教学反思：
《语文课程标准》中倡导：改变学生的学习方式，由被动的接受学习转变为主动的探究，使学生获取探究的乐趣，从而培养学生主动探究的意识。在这一教学过程中，我充分发挥了学生的主观能动性，把自己从知识的阐述者变成学生发展的引导者，从学生学习的角度上去设计教学，引导学生通过合作探究的方式，通过自己的朗读、思考和感情，了解和认识到谚语和诗歌的内容与表达的情感。

（第二课时）
一、我会积累

1、导入：老师说：“互相读一读，并说说你读懂了哪句。”
2、读读听听：
同学们，今天老师给我们准备了一组谚语，这是一组民间流传着的话语，我们来共同了解这三种谚语的意思。
3、读读听听：
请小组同学一起读这些谚语，并互相讨论一下它们的意思，试着用一句话表达自己的理解。

二、我会阅读
1、播放短文音频：
（1）播放诗歌的音频，同学们注意听清楚。
（2）学生自由读诗，遇到不懂的地方可以圈起来或者记下来。
2、小组交流：
各组同学先讨论一下这首诗的意思，然后试着复述诗歌的内容。

3、师生朗读：
老师示范读诗句，同学们认真地跟随老师的节奏读下去，并互相鼓励，让自己的阅读兴趣更加浓厚。

4、理解诗句：
（1）读出诗句中的词语意思，比如“予人玫瑰，手有余香。”
（2）标出组内的两个点词，并思考它们的意思是否一致。

5、朗读诗歌：
老师示范，同学们认真地在黑板上朗读这首诗歌。

6、复述诗歌内容：
老师让学生们试着复述这首诗的内容，并结合自己的理解谈谈这首诗表达了什么样的情感？

7、师生合作朗读：
老师示范，同学们在黑板上齐读这首诗歌，互相帮助纠正自己的发音错误。

8、背诵诗歌：
（1）分组背诵诗歌的前半部分。
（2）老师示范，各组同学根据自己的掌握情况进行背诵练习。

9、小组分享：
各组同学尝试分享他们背诵的诗句，并互相鼓励，让每个人的记忆更加清晰。

三、课堂小结
1、板书设计：
语文园地二
予人玫瑰，手有余香——雪中送炭
平时肯帮人，急时有人帮——乐于助人的```