《背影》教案设计（背影教案模板范文）

《背影》教案设计

教学目标

1. 理解文章中“背影”这一主题，体会细节描写的生动性；
2. 感受作者对亲情、爱情的细腻刻画，理解文中人物内心活动；
3. 培养观察、分析和表达情感的能力。

第一部分：导入

目的：引导学生思考，了解背影这个主题。 - 教师提问：“在故事中，除了送别父母之外，还有其他与父母相关的场景吗？”
- 学生回答：“回家路上、送我上学的背影。”
- 教师总结：“背影不仅是亲情的象征，更是个人情感表达的重要载体。”

第二部分：自然段分析

目的：引导学生理解“背影”在不同场景中的含义。 1. 自然段内容（6自然段）： - 外貌描述：父亲的黑布马褂、深青布棉袍、肥胖体态； - 动作描写：蹒跚走动、攀爬月台、抬头望远；
- 情感变化：忧虑、悲伤、感动、急切。

教师活动： - 引导学生联系自然段内容，思考“背影”是如何表现作者内心情感的变化。 - 重点突出描写的关键词汇和动作，如“艰难的腿脚”、“难上月台”等。

第三部分：问题探讨

目的：引导学生深入理解“背影”的情感变化。

1. 提问（小黑板）

（1）父亲在怎样的情况下送我上学的？
（2）如何理解文中两次“聪明？”
（3）父亲穿的是什么衣服？从这穿的衣服说明了什么？
（4）作者这样写父亲送我上车有什么意义？

教师活动： - 引导学生结合自身感受，完成以下思考： - 父亲行动不便时的无奈； - 父亲对儿子爱意和思念的细腻表达； - 表达思念或烘托爱情的主题。

第四部分：小结

目的：总结背影这一主题的重要性。

1. 背影的意义

• 帮助理解文中人物内心活动；
• 表现作者对亲情、爱情的细腻刻画。

2. 板书设计

| 头部动作 | 情感变化 | |-----------|----------| | 皮鞋走快 | 感动之泪 |

第五部分：作业

目的：巩固背影主题，完成实践任务。

1. 写一个背影作文：
   根据《背影》，写一篇描述父母送你上学的“背影”或类似场景的文章。

2. 完成课后习题（如有）
   （根据实际情况补充）

第六部分：板书设计

1. 读到自然段，思考父亲送我上学的背影。
2. 父亲的外貌：黑布马褂、深青布棉袍；动作：蹒跚走动、攀爬月台、抬头望远；情感变化：忧虑、悲伤、感动、急切。
3. “背影”是文中人物内心的情感载体，反映了作者对亲情和爱情的细腻刻画。

教学反思

通过本教案的设计，学生能够： 1. 理解“背影”这一主题的深刻内涵；
2. 领会细节描写如何生动表现情感变化；
3. 感受作者对亲情、爱情的细腻刻画。

后续可以进一步： - 优化自然段分析部分，增加情感细节描述；
- 分层次布置作业，为后续写作打下基础；
- 完善板书设计，强化重点内容。

父爱如墨 一盏红灯点明心扉

在车站的拐角处，父亲的手微微颤抖。他正在买橘子，而我却站在那里，望着那把orange树上的橘子。

"我给你买了一个，你得给我尝尝。"他的脚步依旧沉重，手还在发抖，眼神里闪烁着泪光。我看着他疲惫的背影，恍惚间似乎看见了他最深沉的愁绪——父亲终其一生为儿子操劳，却始终没有停下对我的关心。

父亲买了橘子给儿子，是对他人生的深刻关注。我注意到他的手在颤抖，仿佛连最后一口气都含糊其词。他转过身来，目光落在我身上，又回头望向离家很远的车站，脸上写满了无奈。

"我给你一个大的橘子，你给我三个大的橘子。"他说着就转身离开。我站在那里，看着他的背影，仿佛看见了他最深沉的理解：儿子需要一个完整的童年，就像父亲需要一个完整的岁月。在买橘子的那一刻，父爱如浓墨般缠绕着我的心。

那些购买的橘子，是父亲生活的全部——温暖、粘稠、有重量。我将橘子咬了一口，感受着他的粗糙和温热。他手上的橘皮微微发白，却从未有过一丝抱怨；他的眼泪流得整条腿，却始终不自觉地低下头。

"爸爸，你最好少说我一句。"我对着自己喊道，声音低沉细碎，却透出深深的关切。父亲放下购物袋，转身走向车站，在那熟悉的路线间来回踱步，他的脚步依然沉重，眼神依旧空洞。

我知道，这不仅仅是一次买橘子的决定。它是一种情感的承诺：永远记得你，永远在你身边。就像一盏红灯，永远亮着，即使天明得远，也永远明亮。

在我站台的那一刻，父亲的背影已经成为了我最温暖的记忆。那是爱，是父爱，是永不言弃的母性。在这部站台之上，我看到了父亲的身影，在陌生的路旁，永远立在那里；在熟悉的街角，永远抱在掌心里。

或许父爱是一盏红灯，永不停歇；或许父爱是一杯热茶，温暖又温暖。在我们的生活中，也有一盏一样的红灯：那就是你的背影，它永远明亮，永不熄灭。

《背影》教学设计示例

教学目标

1. 通过阅读、理解、品味文中的父爱故事，感受父母般的温暖与关爱。
2. 提炼文本中的相关词语，并尝试进行简单的正确答案的填写。
3. 了解父亲“背影”这一写作主题的重要性及在文章中的体现。

教学重点

1. 理解文中父爱的复杂性及其伟大之处。
2. 掌握如何捕捉和提炼文本中的情感线索。

教学难点

1. 感受文中“背影”这一写作主题与父爱的关系。
2. 理解作者借“背影”刻画慈父形象的能力。

一、导入新课（10 分钟）

教学内容：
多媒体播放音乐、影视作品《父亲》的片段，播放视频（如《母亲河畔》），引导学生感受到亲情的伟大与温暖。

教学过程：
1. 引入：播放音乐和影视作品，引出“背影”这一写作主题。
2. 学生互动：思考：“背影”在文章中的含义是什么？作者是如何通过“背影”来刻画慈父形象的？

二、预习检测（5 分钟）

教学内容：
学生独立完成练习本上的阅读理解题，完成练习内容后小组交流。

预习要求：
1. 阅读并填写“正确答案”。
2. 全班交流，解决疑惑。

教学过程：
1. 学生默读并完成练习本上的题目，完成后同桌互相批改。
2. 重点小组交流，全班讨论。

三、整体感知（15 分钟）

教学内容：
学生默读全文，并思考以下问题：
1. 文章围绕“背影”这一写作主题展开，作者如何通过描写“背影”来表达对慈父的爱？
2. 文章的结构是如何的？
3. 父亲的“背影”到底具有哪些情感意义？

教学过程：
1. 学生认真阅读并完成练习本上的问题。
2. 小组内交流，分享自己的理解与感悟。

四、深入阅读、品读父爱（10 分钟）

教学内容：
学生重点阅读“背影”四次在文中出现的位置，并结合具体的细节描写，感受作者对慈父的细腻刻画。

教学过程：
1. 学生围绕以下问题思考：
- 第一次“背影”出现在什么情境下？为什么会有这样的描述？
- 第二次“背影”出现在“望父买橘子”的时候，这是在怎样的情况下发生的？作者是如何表达自己的情感的？
- 第三次“背影”出现在“父亲来信”的时候，作者是怎么感受内心的变化的？
2. 学生分组讨论，并总结对慈父形象的理解。

五、课后写作训练（15 分钟）

教学内容：
学生选择一个题目进行书写创作，可以围绕“回忆生活中的某个瞬间”或“写一篇感人的记叙文”。

教学过程：
1. 学生完成练习本上的写作任务。
2. 小组内分享自己的写作想法和感受。

六、板书设计

plaintext 背影 | 作者通过描写父亲的“背影”来刻画慈父形象，这种描写既真实又细腻。

教学反思：
本教案内容丰富，涵盖了文本阅读、整体感知、深入阅读和课后写作训练等多个环节。通过预习检测和板书设计，能够有效地引导学生理解和应用所学知识。但在后续教学中，可以进一步细化每个主题的内容，增加更多的练习和互动活动，以确保学生在实际操作中得到更好的提升。

文章改写：《背影》教案设计 篇13

【教学目标】

1. 理解情感和文化内涵
   通过阅读文章，学生能够深刻体会到“父爱”的伟大力量，感受朱自清笔下父亲与儿子之间深厚的情谊和对社会现实的关怀。

2. 掌握语言表达技巧
   学生能够通过反复朗读、思考，更好地理解和模仿文中的形象比喻和叙事方式。

3. 培养情感表达能力
   通过分析文章的情感变化，学生能够学会用细腻的语言描绘情感，增强自己的写作意识。

【教学重点与难点】

1. 理解情感与文化内涵
2. 理解文章中“背影”作为文章线索和主题的重要性。

3. 探讨父亲与儿子之间父爱之情的深沉与真挚。

4. 掌握语言表达技巧

5. 提升对生动形象细节的理解能力。
6. 通过具体段落分析人物情感、情节发展和社会背景。

【教学步骤】

1. 导入新课
2. 教师提问：你最难忘的父亲是谁？

3. 教师回答：我记得有一次，父亲写了一篇文，文章里有一个非常温暖的小故事——《背影》。当时读到时，眼泪像泉涌般流下。

4. 整体阅读与预习

5. 提问：你和父亲之间最难忘的瞬间是怎样的？

6. 学生思考，并将具体片段分享。

7. 理解人物情感与背景

8. 教师引导学生分析人物心理：

   1. 父亲的背影在文章中的重要性。
   2. “我”对父亲的思念和爱，以及这一场景背后的隐喻意义。

9. 深入分析文章结构

10. 从时间、地点到人物关系：
    • “交卸”与“交疏”（指不同事物的归依）形成对比。
    • 走过铁道买橘子的情景如何衬托父亲的形象？

11. 文章中的生动描写为情感奠定了基础。

12. 具体分析部分

13. 第一段：回顾父亲的早年生活，点明文章主题。
14. 第二段：描述“背影”在文中的象征意义和深刻含义。
15. 第三段：描写父亲与儿子之间的情谊与父爱之情。

16. 第四段：总结情感变化和文章的整体意境。

17. 教师引导，学生思考

18. 教师提问：“父亲的背影不仅是一个形象，更是一种情感。”
    “这种情感如何通过细腻的语言表现？”
19. 学生思考并分享个人感受。

【教学步骤与思考】】

1. 情感分析
2. 点明文章中“背影”作为人物心理的核心，体现父爱的深刻和真挚。

3. 联系社会现实：父亲与儿子的困难与希望，以及他们的深厚情谊。

4. 结构与语言技巧

5. 教师引导学生观察文中的时间、地点、人物关系，分析其对情感的影响。

6. 提醒学生通过具体细节描绘情感，提升写作能力。

7. 教学设计建议

8. 问题引导：
   1. 为什么要写“背影”？
   2. “背影”与人物心理有什么联系？
   3. “我”的感受如何通过场景展现？
9. 自主思考：
   学生自由讨论文章情感，教师关注重点论述。

【教学反思】

1. 学生表现与改进空间
2. 学生能够理解文章中“背影”作为人物心理的核心意义。

3. 但部分学生在分析人物关系时不够细腻，可能需要更多细节描写。

4. 教师改进方向

5. 提高提问技巧，引导学生深入思考情感与背景的联系。
6. 优化教学语言，确保讲解生动形象，帮助学生更好地理解和模仿。

【作业建议】

1. 写一篇类似的作文，围绕“背影”展开，分析人物关系和情感。
2. 尝试用具体细节描写人物心理变化，提升写作深度与感染力。

通过以上改写步骤和教学设计，学生能够更好地理解和模仿文章的情感表达，并深入理解父亲与儿子之间父爱的真谛。