教育设计：《白云飘飘》（第1课）
教学目标：
- 正确认读“云”这个生字，并能读准确。
- 结合具体情境，理解“云”的含义，激发学生对自然界的热爱。
- 通过朗读和互动练习，帮助学生形成正确的字音。
教学过程：
一、播放歌曲《白云飘飘》
目的：通过有趣的情境引入新课内容。 - 活动：播放这首歌，引导学生展开想象，在熟悉的自然景象中找到“云”的感觉和联想。 - 板书或过渡：“云”是天空中的美丽云彩。
二、教学“云”
活动1：范读“云”。
- 老师示范：
- 借助教材图片或识字卡片，范读“云”的拼音。
- 指名学生尝试朗读，并互相比划。
- 板书：
髓 灾
活动2：指名学生自由朗读并观察“云”字的形态变化。 - 教师引导：“从哪个方向看，‘云’是扁扁的？如果正面看呢？” - 小组互动： - 每组同学根据图片或识字卡，找出不同方向的“云”，描述其形状特征。
三、教学“雨”
活动1：范读“雨”。
- 板书：
（雨点） （闪电）
活动2：指名学生尝试读出“雨”的声调。 - 教师引导：“雨”和“云”发音相似，但音节不同。读时注意鼻音。
四、教学“风”
活动1：范读“风”。
- 板书：
（闪电）（雷声）
活动2：指名学生尝试朗读并观察“风”的变化。 - 教师引导：“风吹”时，天空中会出现闪电和雷声。
五、游戏环节
- 趣味互动：“给云送水”游戏。
- 教师描述情境，学生猜测云的位置，并用手势表示。
- 情景表演：
- 花irl老师带学生到“家”（指教室），引导学生用动作表达自己。
- 小组讨论：根据老师的提示，小组合作完成任务。
作业设计
- 阅读《白云飘飘》中的图片，思考“云”的含义。
- 列举自然界的其他类似现象，并用文字描述。
- 独立完成以下活动：
- 用手势表现“风”字的形态变化。
总结
通过这首歌曲和朗读练习，学生不仅掌握了汉字“云”的发音，还理解了大自然中的美丽景象。后续课程中，可以扩展到更多自然现象的学习，如“电”、“日”、“光”等。
