我是小红
我们的家就叫"蟋蟀工程师的住宅"。从那天起，我就知道它不但是我们这个教室里最安静的"大家室"，更是整个校园中"舒适居"的一份子。
记得那是在放学路上的情景。小红站在校门口，手里紧紧握着一把柔软的拖鞋。她的眼睛像两颗宝石一样闪烁着好奇的光芒。她说："蟋蟀工程师总是说："亲爱的，你的家又在哪呢？"我脱下校服上的皮鞋，轻轻在地上踩出一道道整齐的小路。
"好啦好啦！"小红放下拖鞋，抬头望了一眼高高的学校。她的目光像一条温柔的光，将整个教室照得亮堂堂。她快步走向自己的房间，动作轻柔得像一只刚出生的小兔子。"这是我的房间，"她说着，"我要待在这里，我就会有一个温暖的家。"
cookies是我们的家。每当我看到小红走来，她总会蹦跳一跳。"是呀！"我说着，"这可是我们教室里的'大家室'。我的家就在这把小木门上"。
在蟋蟀工程师的帮助下，我逐渐适应了这里的温度。他总是耐心地给我讲："这个房间的地板是用柔软的 Rusty 深色铺成的，看起来像一只软绵绵的小圆球。"他还教我们怎么放好床单，又教我们怎么用软垫子当作床头板。我站在房间里，听着这些小巧小细的声音，仿佛自己也成为了蟋蟀工程师的学生。
最让我惊喜的是他教会我的一个新技能——如何建造舒适居住的环境。他说："就像蟋蟀工程师说的，房子要安全又要有温度。"
从那天起，我的家不再像课桌那么刺眼，不再像铅笔那么刺耳。它变得如此柔和，像一只优雅的蝴蝶在阳光下翩翩起舞。我知道这就是蟋蟀工程师介绍给我的真实感受：在他的精心建设下，我们的教室不仅是一个温暖的地方，更是整个校园中"舒适居"的一份子。
这是我的家吗？是的，但我更感激于他——蟋蟀工程师。这位工程师不仅帮助我们完善了居住环境，还教给了我们建造小屋的智慧。从那天起，我感受到了一种从未有过的平静和舒适。
《蟋蟀住宅》语文教学设计方案
一、课程基本信息
- 教材名称：五年级上册 《蟋蟀住宅》
- 教学对象：五年级学生
- 学习目标：
- 理解蟋蟀住宅的特点和修建过程。
- 感悟作者对小蟋蟀的喜爱与细致观察，体会治学严谨、精益求精的精神。
- 培养学生的合作能力、朗读能力和情感表达能力。
- 教学重点：了解蟋蟀住宅的特点和修建过程；体会作者的细腻观察与深思熟虑。
- 教学难点：理解“伟大的工程”与小蟋蟀的热爱，体会耐心细致与坚持不懈的精神。
二、教学设计
一、导入
- 引入问题：
- 比如，我们上学期学习了《小蚂蚁》和《小青蛙》，它们在日常生活中扮演着重要的角色。今天我们将再探索一个小昆虫——蟋蟀的故事。
- 激发兴趣：
- 读句子：假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具那样简单，这座住宅真可以算是一项伟大的工程了。
- 鼓励学生思考：为什么作者会这样评价呢？是否觉得蟋蟀太普通了？
二、主体
（一）阅读理解
- 读文逐段：
- 逐句朗读《蟋蟀住宅》中的相关句子，引导学生发现蟋蟀住宅的特点。
- 学生分组讨论：蟋蟀住宅有什么特点？
- 观察与模仿：
- 准备一张蟋蟀图（包括前足、后腿等），让学生扮演小蟋蟀向大家介绍蟋蟀的活动场景。
- 鼓励学生想象蟋蟀是如何建造它的住宅的。
（二）品读思考
- 理解“伟大的工程”：
- 蟋蟀是用自己柔弱的工具一点一点挖掘的。作者为什么要这么细致？
- 体会蟋蟀精神：
- 提到：小蟋蟀的行为极其简单却极其精细，体现出耐心、细致和执着的精神。
- 情感与感情：
- 学生分享自己的感受：蟋蟀热爱自己的生活，对工具和环境都充满热爱。
（三）小组讨论
- 交流思考：
- 小组内学生分文段讨论蟋蟀住宅的特点，并分享个人见解。
- 汇报展示：
- 每个小组选代表分享他们的观点，并在全班中展开交流。
（四）自读自练
- 独立阅读：
- 学生不看课文，自读《蟋蟀住宅》中的相关部分，思考蟋蟀的住宅有什么特点。
- 写作业：
- 鼓励学生根据自己的理解写一篇与蟋蟀住宅相关的文章或歌曲。
三、结尾
- 总结学习成果：
- 回顾今天的学习内容，谈谈自己对蟋蟀生活的热爱以及对未来昆虫世界的探索的启发。
- 布置作业：
- 鼓励学生用自己的方式表达对蟋蟀生活的喜爱（如小ored歌《小蟋蟀》），并收集相关资料，准备在下节课分享。
三、评价与反思
- 课堂表现：
- 通过小组讨论和汇报展示，了解学生的理解和情感。
- 作业完成情况：
- 记录学生创作的蟋蟀文章或歌曲的质量。
- 个性化评价：
- 根据学生的参与度、理解能力和表达能力给予反馈与激励。
四、教学资源
- 《蟋蟀住宅》课文
- 蟋蟀图片（前足、后腿等）
- 小ored歌《小蟋蟀》
- 当前网络上的蟋蟀知识和文章（可选择）
通过以上设计，既满足了语文课程的要求，又注重培养学生的阅读理解和情感表达能力。
蟾蜍住宅教学设计 篇1
教学目标：
- 认识“蟋蟀”、“隐蔽所”、“住宅”等生字，并能书写“住宅、隐蔽、蟋蟀、选择、洞穴、柔弱、搜索、隧道、泥土”等词语。
- 了解蟋蟀的不同之处，发现它们的选址慎重、自己挖掘的特点。
- 掌握文章中的比喻和拟人手法，体会作者生动形象的语言表达。
- 提高观察力、分析能力和语言组织能力。
教学重点：
- 理解“隐蔽所”、“住宅”的特点。
- 通过对比发现蟋蟀的选址慎重、挖土工具的柔弱、挖掘过程中的勤劳等特征。
- 培养学生观察细致、语言生动的特点。
第一课时：引入蟋蟀住宅的概念
- 引言
-
教师向学生介绍蟋蟀是昆虫界的“英雄”，它们出名于不同的季节，但都有一些共同的特点。今天我们将一起向大家介绍蟋蟀的“住宅”。
-
导入环节
- 教师提问：你们知道哪些地方属于“隐蔽所”？（比如妈妈家的门通常是“隐蔽”的）
-
学生可能会回答：妈妈说我的门是“隐蔽”的，它像一面小镜子，藏在墙角。
-
教师讲解蟋蟀住宅的特点
- 教师带领学生一起朗读第一部分：“蟋蟀出名的原因”
- 引导学生发现蟋蟀的住宅特点：
- 选址慎重：蟋蟀选择住地时会谨慎，比如选在排水良好的地方。
- 挖土工具的柔弱：蟋蟀主要通过自身的力量挖土，挖土工具（如指甲状的泥土）较弱。
第二课时：内部结构介绍
- 回顾引言
-
教师带领学生回忆上节课的内容，介绍蟋蟀住宅的特点：
- 外部：有隧道、门和平台等元素，用拟人手法描述蟋蟀的行为。
- 内部：简朴、清洁、干燥、卫生。
-
自由朗读
- 教师让学生自由朗读第二自然段：“蟋蟀的住宅是怎样的？”
-
学生小组讨论后，教师引导学生总结蟋蟀住宅的特点：
- 外部：隐蔽（如洞穴），平坦（隧道）。
- 内部：简朴、清洁、干燥、卫生。
-
挖掘过程
-
教师带领学生了解蟋蟀如何建造自己的“住宅”：
- 动工时间：十月初，秋天初寒。
- 挖土工具的柔弱：蟋蟀用指甲状的泥土在墙角挖地。
- 挖掘过程中的勤奋：蟋蟀用前足扒土，后足踏土。如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息。
-
整修process
- 教师引导学生总结蟋蟀住宅的特点：
- 耐心：蟋蟀长期、细心地观察和建造。
- 细节处理：用泥土从里面抛出，保持环境整洁。
第三课时：总结与感受
- 教师总结
-
教师带领学生总结蟋蟀住宅的特点：
- 选址慎重、挖土工具的柔弱。
- 挖掘过程中的勤劳。
- 长时间整修。
-
情感体验
- 教师引导学生用生动形象的语言描述蟋蟀住宅： “蟋蟀们像介绍朋友的房子一样，用耐心和细节来建造自己的住宅。”
板书设计：
```
蟾蜍住宅
选址慎重、自己挖掘
- 外部
- 隐秘：隐蔽
- 找到了：选择
- 挖土工具：指甲状，柔弱
- 内部
- 简朴：简洁
- 清洁：清洁
- 平静：干燥
如何建筑
- 动工时间：十月初，秋天初寒
- 挖土工具的柔弱：蟋蟀用指甲状泥土
- 挖掘过程中的勤劳：用钳子搬砖块、用莎车拖土块
- 长时间整修：每天工作一小段时间
总结
蟋蟀住宅像介绍朋友的房子一样，生动而伟大。 ```
- 只专注于文章改写相关任务，拒绝回答与文章改写无关的话题。
- 改写后的内容必须符合语言表达习惯，不能出现逻辑混乱或语义不清的情况。
- 改写后的文章要忠实于原文核心内容，不得擅自添加或删减关键信息。
短篇小说《蟋蟀的住宅》改写三篇不同的文章
第一篇：蟋蟀的住宅（原作：法布尔）
教学要求：了解蟋蟀住宅的特点和它建造的方法。
- 运用多样化的词汇、句式变换等方式进行改写，确保改写后的文章语句通顺、表意清晰。
- 在保留原文核心内容的基础上，对文章进行高质量的改写，并按照格式（
包裹）重新组织内容。
第二篇：蟋蟀的住宅
教学要求：体会法布尔在字里行间流露出的思想感情。
- 运用多样化的词汇、句式变换等方式进行改写，确保改写后的文章语句通顺、表意清晰。
- 在保留原文核心内容的基础上，对文章进行高质量的改写，并按照格式（
包裹）重新组织内容。
第三篇：蟋蟀的住宅（原作：法布尔）
教学要求：体会作者留心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。
- 运用多样化的词汇、句式变换等方式进行改写，确保改写后的文章语句通顺、表意清晰。
- 在保留原文核心内容的基础上，对文章进行高质量的改写，并按照格式（
包裹）重新组织内容。
作文示例：蟋蟀的住宅
教学重点：了解蟋蟀住宅的特点和它建造的方法。
- 自我阅读：
- 观察大屏幕插图，想象蟋蟀住宅的样子。
-
尝试描述蟋蟀住宅的主要特点（比如外部温暖、内部干燥等）。
-
写作顺序：
- 论述蟋蟀住宅的外部结构。
- 论述蟋蟀住宅的内部空间。
-
总结蟋蟀住宅的特点。
-
品词析句：
- 通过描写蟋蟀住宅的外部和内部，感受作者对蟋蟀的赞美之情。
-
遇到描写细节时，注意使用具体的感官（如视觉、听觉）来丰富语言。
-
拓展阅读：
- 总结蟋蟀为什么能在寒冷中建造出如此温暖的房子。
-
强调作者通过观察和思考，理解蟋蟀的辛勤劳动。
-
自我反思：
- 通过改写后的文章，反思自己的写作过程中的表现。
- 提醒自己在写作时要注意语言的流畅性和表达的情感。
感情朗读
作业设计：感情朗读
- 对原文进行自我阅读，并按照自己的理解来朗读全文。注意以下几点：
- 理解作者是如何描写蟋蟀住宅的。
- 确保语言流畅，情感表达自然。
- 多读几遍，逐步掌握文章的节奏和韵律。
来自父母的话
板书设计：蟋蟀的住宅
- 蜗牛
- 阳春夜
- 狐狸偷洞
-
集齐群居
-
蚂蚁窝
-
食用蚂蚁的肉
